马太效应是这样一种心理现象：“即便两者在某一项目上取得了相似的成就，与不同知名的学者相比，已经具有声望的**学者更易获得更高的声望；如一个研究生独立完成了某个项目，这个项目的奖项常常实际上会授予他的指导教授。”而这一现象与《**圣经》中的《马太福音》一卷所描述的一致：“凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的也要夺去”。
马太效应造成的直接后果是强者越来越强，而弱者越来越弱；富人越来越富，穷人越来越穷；这一效应反映在教育资源分配为，成绩更优异的学生进入了更好的高中、更好的大学，获得更好的资源，更好的工作，将差距一步步拉大，*终的结果表现为科学资源和天才的集中化。反马太效应通常是由评审内部机制出现意见分歧造成。
马太效应让财富拥有者具有更大的机会获得更多的财富，让蜚声国际的科研者的科研成果更容易提高知名度，让资讯的传递更加集中，重点更为突出；但同时让穷人获得财富的机会更少，没有名气的学者出名的机会更少，大量不被选择的资讯被埋没在信息海洋里；这就是造成了两极分化的状况出现。
马太效应在教育界*广泛的应用就是——别让孩子输在起跑线上，即尽早积累能力、财富、智慧，但是否真该如此呢？
